20世紀(jì)70年代，美國教育學(xué)家（）提出了社會行動道德教育模式。

社會學(xué)習(xí)心理理論認(rèn)為：人類行為是個體和環(huán)境交互作用的產(chǎn)物，其基本理論是（）。

教育功能基本上可分為兩類即：社會功能和（）。

發(fā)展性評價在內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)綜合性，在標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)體現(xiàn)（）。

（）在課程內(nèi)容的選擇上遵循基本性原則、基礎(chǔ)性原則和范例性原則。

（）是指學(xué)校對學(xué)生所產(chǎn)生的教學(xué)影響程度。

全民教育的內(nèi)涵主要包括教育民主化和（）。

簡述教育評價系統(tǒng)改革取得的基本成就。

基礎(chǔ)教育的突出特點是（）、教育的民主化、教育的普及化。

卡爾·羅杰斯1942年出版了（）一書，系統(tǒng)地提出了他的非指導(dǎo)性治療理論及方法。