A.重義輕利
B.以仁安人，以義正我
C.必仁且智
D.啟發(fā)誘導(dǎo)
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A.從做中學(xué)
B.社會(huì)即學(xué)校
C.學(xué)校即社會(huì)
D.生活教育
A.素質(zhì)教育
B.養(yǎng)成共和健全之人格
C.全面發(fā)展
D.君子人格
A.“知識(shí)與技能并重”
B.“理論與實(shí)際并行”
C.“做學(xué)合一”
D.“手腦并用”
A.時(shí)敏學(xué)堂
B.通藝學(xué)堂
C.萬(wàn)木草堂
D.務(wù)本女學(xué)
A.進(jìn)一步打擊封建教育，并提出新的培養(yǎng)目標(biāo)
B.學(xué)校采取國(guó)語(yǔ)和白話文教學(xué)
C.各教育團(tuán)體的建立和新教育思想的實(shí)驗(yàn)
D.男女教育平等權(quán)的確立
最新試題
抗大的校訓(xùn)不包括（）
程朱理學(xué)派與陸王心學(xué)派是宋明理學(xué)的兩個(gè)主要流派。
國(guó)民黨政府的社會(huì)教育的形式主要有民眾學(xué)校、識(shí)字運(yùn)動(dòng)、民眾教育館和職業(yè)補(bǔ)習(xí)等。
抗戰(zhàn)期間淪陷區(qū)的所有高等學(xué)校都遷往后方。
孔子談到“庶、富、教”，是指人口眾多、生活富足和進(jìn)行教化。
自推行白話文以后，文言文便從中小學(xué)教學(xué)中消失了。
明清蒙養(yǎng)教材多種多樣，不包括（）
科舉一方面促進(jìn)了教育的發(fā)展，另一方面又使教育成為科舉的附庸。
元朝的官學(xué)類型沒(méi)有包含（）。
私學(xué)招生沒(méi)有出身、地域的限制，只要仰慕教師的學(xué)識(shí)，有志于學(xué)，就可以投奔門下。