單項選擇題教師對學校及其目標的認同屬于（）。
A.工作滿意度
B.工作參與
C.組織承諾
D.工作投入
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1.單項選擇題決定人態(tài)度的核心是對（）的認定。
A.認知
B.情感
C.行為傾向
D.價值
2.單項選擇題“酸葡萄理論”和“甜檸檬理論”是下列哪種防衛(wèi)方式？（）
A.壓抑
B.替代
C.升華
D.合理
3.單項選擇題“魚和熊掌”不可兼得又難割舍的動機沖突是（）。
A.雙趨式?jīng)_突
B.雙避式?jīng)_突
C.趨避式?jīng)_突
D.多重趨避式?jīng)_突
4.單項選擇題根據(jù)期望理論，下列哪個選項是錯誤的？（）
A.E高×v高=M高
B.E中×V中=M中
C.E低×V低=M低
D.E零×V中=M中
5.單項選擇題根據(jù)雙因素理論的觀點，下列哪個命題是錯誤的？（）
A.激勵（+）導致滿意
B.激勵（-）導致沒有滿意
C.保健（+）導致不滿意
D.保?。?）不會降低努力程度
最新試題
前蘇聯(lián)是率先使用“學校管理心理學”這一學科名稱的國家。
題型：判斷題
古言道，教師職業(yè)是清水衙門，這說明教師物質(zhì)需要的簡樸實惠性。
題型：判斷題
以偏概全是主體在缺乏充分根據(jù)的情況下對態(tài)度對象持有的公平態(tài)度。
題型：判斷題
一般情況下，學校教師總是扮演著復合角色。
題型：判斷題
學校的校風建設主要是（）之間的函數(shù)關系。
題型：多項選擇題
一般而言，同專業(yè)的同班同學們是同質(zhì)結構。
題型：判斷題
實驗法是學校管理心理學中最普遍采用的方法。
題型：判斷題
學校成員的需要是指由已經(jīng)滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的內(nèi)外部緊張狀態(tài)。
題型：判斷題
個體的需要是指由未滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的（）緊張狀態(tài)
題型：單項選擇題
群體成熟即是指群體發(fā)展到中期的水平。
題型：判斷題