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A.文獻(xiàn)綜述是指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,經(jīng)過歸納整理、分析鑒別,對(duì)一定時(shí)期內(nèi)某個(gè)學(xué)科或?qū)n}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論。
B.文獻(xiàn)綜述分為綜合性的和專題性的兩種形式。
C.綜合性的綜述與專題性的綜述的異同之處是研究內(nèi)容相同、研究手段、方法不同。
D.文獻(xiàn)綜述的特征是依據(jù)對(duì)過去和現(xiàn)在研究成果的深入分析,提出目前的水平、動(dòng)態(tài)、應(yīng)當(dāng)解決的問題和未來的發(fā)展方向,提出自己的觀點(diǎn)、意見和建議。
A.倒查法
B.順查法
C.循環(huán)法
D.資料法
A.檢索工具書查找法
B.追溯查找法
C.循環(huán)法
D.資料法
A.明確檢索的主體與范圍
B.確定檢索的工具和信息源
C.選擇檢索途徑和方法
D.分析整理文獻(xiàn)資料
最新試題
()指保護(hù)研究對(duì)象權(quán)益的是保護(hù)他們的身份。
教育統(tǒng)計(jì)中最常用的離散分布為()
綜述的結(jié)構(gòu)不包括()
在測量層次分類中,有絕對(duì)零點(diǎn)的測量層次是()
內(nèi)容分析研究中最費(fèi)時(shí)、最有意義的部分是()
學(xué)業(yè)測驗(yàn)常常采用()或五級(jí)(優(yōu)、良、中、及格、不及格)計(jì)分。
()關(guān)心的問題是實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確反映了實(shí)驗(yàn)本身。
教育實(shí)驗(yàn)研究比較合適的研究單位是()
()能給教育研究帶來重要的啟發(fā)。
按照觀察者介入研究活動(dòng)的程度,可將課堂觀察分為()