按照觀察者介入研究活動的程度，可將課堂觀察分為（）

如果研究對象不同意研究者使用和發(fā)布與他們自身相關的信息，研究者應充分尊重他們的意見，這屬于（）

以發(fā)展和完善教育理論為目的的研究是（）

研究對象構成的集合叫做（），常用“N”表示。

除了錄音、錄像等儀器設備類觀察工具之外，課堂觀察研究工具不包括（）

學業(yè)測驗常常采用（）或五級（優(yōu)、良、中、及格、不及格）計分。

設計觀察量表的基礎是（）

小學教育研究的性質不包括（）

下列關于課例研究說法錯誤的是（）。

想清“為什么觀察”是（）的第一步。