根據評價的過程和功能的不同，可以將評價分為（）、形成性和終結性評價。

全面教育質量管理的基本特點是堅持質量管理的（）、全員性和全程性。

道德實踐能力包括（）、道德選擇能力和道德行動能力。

20世紀70年代，美國教育學家（）提出了社會行動道德教育模式。

布魯納在所著的（）一書中，提出了結構主義教學理論。

（）的突出特點是具有基礎性、全面性、普及性。

（）在課程內容的選擇上遵循基本性原則、基礎性原則和范例性原則。

1985年教育業(yè)面臨的基本矛盾是什么？

基礎教育亦稱（），是旨在提高公民基本素質而實施的普通文化教育。

美國當代著名人本主義教育家、心理學家（）提出了“非指導性”教學理論。