20世紀70年代，美國教育學(xué)家（）提出了社會行動道德教育模式。

為迎接21世紀，英國政府頒布了（），在很大程度上改變了政府的辦學(xué)思想及管理模式，被視為英國教育改革的里程碑。

布魯納在所著的（）一書中，提出了結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論。

（）理論認為：人類行為是個體和環(huán)境交互作用的產(chǎn)物，其基本理論是替代強化。

1985年教育業(yè)面臨的基本矛盾是什么？

全民教育的內(nèi)涵主要包括教育民主化和（）。

（）在《心理與社會測量導(dǎo)論》中指出，凡是存在的東西都有數(shù)量，凡是有數(shù)量的東西都是可以測量的論斷。

道德實踐能力包括（）、道德選擇能力和道德行動能力。

基礎(chǔ)教育的突出特點是具有基礎(chǔ)性、（）、普及性。

價值澄清理論包括四個基本要素，即關(guān)注生活、接受現(xiàn)實、啟發(fā)思考和（）。