A.時間取樣法
B.頻率計數(shù)圖示法
C.日記描述法
D.事件取樣法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.清單法
B.時間取樣法
C.實況詳錄法
D.事件取樣法
A.觀察范圍
B.觀察目的
C.觀察時間
D.觀察類型
A.教育觀察法
B.發(fā)生學方法
C.教育調(diào)查法
D.教育實驗法
A.問卷中的事實問題僅用于調(diào)查受測者作過那些事情。
B.問卷施測的時間掌握在15分鐘以內(nèi)最好。
C.選擇實施的對象只要樣本容量夠大就有代表性。
D.只有知道了研究問題的行為樣本,才能編制出全面而又有代表性的題目。
A.對調(diào)查對象的群體資料必須有明確的了解,這樣才能確定群體的基本.單位。
B.遺失被試的資料可能會造成取樣的偏差。
C.訪問者及介紹人的被信任程度,可能使被試的反應失真,使調(diào)查資料產(chǎn)生較大誤差。
D.訪談調(diào)查常常是個人之間進行的,樣本的代表性不會影響訪談調(diào)查的資料價值。
最新試題
在測量層次分類中,有絕對零點的測量層次是()
某研究者用實驗法研究“懲罰對學生品德發(fā)展的影響”,他違背了教育研究的()
按照觀察者介入研究活動的程度,可將課堂觀察分為()
小學教育研究的連續(xù)性包括研究過程的連續(xù)性、揭示規(guī)律的連續(xù)性和()
探究事物存在的理由、隱含的意義、現(xiàn)象產(chǎn)生緣由的研究是()
如果研究對象不同意研究者使用和發(fā)布與他們自身相關的信息,研究者應充分尊重他們的意見,這屬于()
當一個研究中設計的變量都是清晰明確的,可以進行操作化定義進行準確測量的時候,就可以選擇使用()進行研究。
想清“為什么觀察”是()的第一步。
()關心的問題是實驗結論是否正確反映了實驗本身。
除了錄音、錄像等儀器設備類觀察工具之外,課堂觀察研究工具不包括()