A.問(wèn)題數(shù)量最好不超過(guò)70個(gè)
B.盡量不用專業(yè)術(shù)語(yǔ)與俗語(yǔ)
C.可以采用雙重否定的句子或詞語(yǔ)
D.避免出現(xiàn)意思不明確的詞語(yǔ)
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A.調(diào)查過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化
B.調(diào)查形式的匿名性
C.調(diào)查范圍廣、效率高
D.調(diào)查的間接性
A.為既定的研究課題獲取第一手資料。
B.為實(shí)現(xiàn)不同層次和不同要求的教育管理和教育預(yù)測(cè)服務(wù)。
C.為教育行政部門制定教育政策、法規(guī),為學(xué)校制定教育規(guī)劃等提供事實(shí)依據(jù)。
D.揭露教育發(fā)展中現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題,暴露矛盾,通過(guò)不斷解決教育內(nèi)外部的各種矛盾而促進(jìn)教育發(fā)展。
A.問(wèn)卷調(diào)查研究
B.調(diào)查表法
C.訪談?wù){(diào)查研究
D.反饋性調(diào)查研究
A.調(diào)查研究是以直接的形式獲取研究資料。
B.調(diào)查研究可以直接接觸研究對(duì)象,研究當(dāng)前的教育現(xiàn)象。
C.調(diào)查研究需要嚴(yán)格地控制變量。
D.調(diào)查研究涉及范圍廣,收集資料速度快,效率高。
A.標(biāo)準(zhǔn)性
B.科學(xué)性
C.匿名性
D.間接性
最新試題
在測(cè)量層次分類中,有絕對(duì)零點(diǎn)的測(cè)量層次是()
如果研究對(duì)象不同意研究者使用和發(fā)布與他們自身相關(guān)的信息,研究者應(yīng)充分尊重他們的意見(jiàn),這屬于()
小學(xué)教育研究的連續(xù)性包括研究過(guò)程的連續(xù)性、揭示規(guī)律的連續(xù)性和()
教育統(tǒng)計(jì)中最常用的離散分布為()
()就是運(yùn)用哲學(xué)的原則認(rèn)識(shí)事物現(xiàn)象,并解決具體的問(wèn)題。
以發(fā)展和完善教育理論為目的的研究是()
社會(huì)定義范式的代表人物是()
想清“為什么觀察”是()的第一步。
()被稱為時(shí)間累積效應(yīng),實(shí)驗(yàn)需要一定的時(shí)間,在這過(guò)程中被試是在不斷成長(zhǎng)和改變的。
研究報(bào)告的質(zhì)量取決于()