中正官評定士人的依據(jù)是“品”（“家世”）、“狀”（才德）兩個方面的標(biāo)準(zhǔn)。

在中國書院發(fā)展史上，朱熹的貢獻(xiàn)最為突出。

總的來說，官學(xué)發(fā)展起來后，書院自然就會衰敗。

科舉一方面促進(jìn)了教育的發(fā)展，另一方面又使教育成為科舉的附庸。

抗戰(zhàn)期間淪陷區(qū)的所有高等學(xué)校都遷往后方。

清末中學(xué)堂不開設(shè)外國語。

1925年，中華職業(yè)教育社最早提出在山西劃區(qū)實驗農(nóng)村教育的計劃，從而開了（）的先聲。

明清蒙養(yǎng)教材多種多樣，不包括（）

王守仁的教育思想主要反映在《傳習(xí)錄》中。

察舉就是由地方（也包括中央各部門）長官負(fù)責(zé)考察和舉薦人才，朝廷予以錄用為官。