私學(xué)招生沒(méi)有出身、地域的限制，只要仰慕教師的學(xué)識(shí)，有志于學(xué)，就可以投奔門(mén)下。

抗戰(zhàn)期間淪陷區(qū)的所有高等學(xué)校都遷往后方。

荀子的人才層次中，“大儒”高于“俗儒”，“雅儒”高于“大儒”。

1925年，中華職業(yè)教育社最早提出在山西劃區(qū)實(shí)驗(yàn)農(nóng)村教育的計(jì)劃，從而開(kāi)了（）的先聲。

王安石認(rèn)為學(xué)校教育雖然是培養(yǎng)上流精英的，但對(duì)下層社會(huì)習(xí)俗改善也具有重要作用。

在中國(guó)書(shū)院發(fā)展史上，朱熹的貢獻(xiàn)最為突出。

王守仁的教育思想主要反映在《傳習(xí)錄》中。

國(guó)民黨政府的社會(huì)教育的形式主要有民眾學(xué)校、識(shí)字運(yùn)動(dòng)、民眾教育館和職業(yè)補(bǔ)習(xí)等。

唐代進(jìn)士科舉要考試對(duì)儒家經(jīng)典熟悉掌握的程度。

總的來(lái)說(shuō)，官學(xué)發(fā)展起來(lái)后，書(shū)院自然就會(huì)衰敗。