A.前實(shí)驗(yàn)
B.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)
C.后實(shí)驗(yàn)
D.真實(shí)驗(yàn)
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A.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)
B.單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)
C.自然實(shí)驗(yàn)
D.真實(shí)驗(yàn)
A.教師的業(yè)務(wù)水平
B.兒童的基礎(chǔ)水平
C.兒童課外受到輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)
D.師生的心情
A.有較為明確具體的理論假說(shuō)
B.有合理的控制
C.實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、程序較為規(guī)范
D.有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量，并可望生成一定的模式
A.多因子實(shí)驗(yàn)研究
B.前實(shí)驗(yàn)研究
C.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)研究
D.單因子實(shí)驗(yàn)研究
A.整群隨機(jī)取樣法
B.分層隨機(jī)取樣法
C.等距隨機(jī)取樣法
D.多段隨機(jī)取樣法
最新試題
小學(xué)教育研究的連續(xù)性包括研究過(guò)程的連續(xù)性、揭示規(guī)律的連續(xù)性和（）
按照觀察者介入研究活動(dòng)的程度，可將課堂觀察分為（）
除了錄音、錄像等儀器設(shè)備類觀察工具之外，課堂觀察研究工具不包括（）
當(dāng)調(diào)查自閉癥兒童這類難以找到的對(duì)象時(shí)，下列最好的抽樣方法是（）
（）指保護(hù)研究對(duì)象權(quán)益的是保護(hù)他們的身份。
（）以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以經(jīng)驗(yàn)分享為導(dǎo)向，其不是對(duì)教育情境的簡(jiǎn)單復(fù)制，而是選擇具有教育性的主題。
設(shè)計(jì)觀察量表的基礎(chǔ)是（）
（）關(guān)心的問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確反映了實(shí)驗(yàn)本身。
問(wèn)卷一般都是選擇題，常采用兩點(diǎn)、（）或五點(diǎn)計(jì)分。
綜述的結(jié)構(gòu)不包括（）