探究事物存在的理由、隱含的意義、現(xiàn)象產(chǎn)生緣由的研究是（）

內(nèi)容分析研究中最費(fèi)時、最有意義的部分是（）

當(dāng)一個研究中設(shè)計的變量都是清晰明確的，可以進(jìn)行操作化定義進(jìn)行準(zhǔn)確測量的時候，就可以選擇使用（）進(jìn)行研究。

設(shè)計觀察量表的基礎(chǔ)是（）

研究對象構(gòu)成的集合叫做（），常用“N”表示。

想清“為什么觀察”是（）的第一步。

（）以個人經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以經(jīng)驗(yàn)分享為導(dǎo)向，其不是對教育情境的簡單復(fù)制，而是選擇具有教育性的主題。

在遠(yuǎn)離小學(xué)教育實(shí)踐場地開展的研究稱為（）

教育統(tǒng)計中最常用的離散分布為（）

（）是指實(shí)驗(yàn)中沒有控制組，僅有一個實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計。