A.客觀性
B.可比性
C.完整性
D.真實(shí)性
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A.再測(cè)信度
B.分半信度
C.復(fù)本信度
D.評(píng)分者信度
A.區(qū)分度指標(biāo)等于0.2時(shí)，評(píng)價(jià)為優(yōu)良
B.難度在0.5時(shí)，區(qū)分度最大
C.區(qū)分度分析有兩個(gè)方面，一個(gè)是題目?jī)?nèi)部一致性分析，另一個(gè)是外在效度的分析
D.一般講，區(qū)分度越接近l時(shí)越好
A.稱名變量
B.順序變量
C.等距變量
D.等比變量
A.參數(shù)估計(jì)
B.統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)
C.統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)
D.統(tǒng)計(jì)結(jié)論
A.Z檢驗(yàn)
B.t檢驗(yàn)
C.卡方檢驗(yàn)
D.F檢驗(yàn)
最新試題
除了錄音、錄像等儀器設(shè)備類觀察工具之外，課堂觀察研究工具不包括（）
（）能給教育研究帶來(lái)重要的啟發(fā)。
問(wèn)卷一般都是選擇題，常采用兩點(diǎn)、（）或五點(diǎn)計(jì)分。
教育實(shí)驗(yàn)研究比較合適的研究單位是（）
（）指對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容做客觀、系統(tǒng)、量化的描述與分析，以此來(lái)考察社會(huì)事實(shí)的研究方法。
當(dāng)一個(gè)研究中設(shè)計(jì)的變量都是清晰明確的，可以進(jìn)行操作化定義進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量的時(shí)候，就可以選擇使用（）進(jìn)行研究。
如果研究對(duì)象不同意研究者使用和發(fā)布與他們自身相關(guān)的信息，研究者應(yīng)充分尊重他們的意見，這屬于（）
內(nèi)容分析研究中最費(fèi)時(shí)、最有意義的部分是（）
綜述的結(jié)構(gòu)不包括（）
當(dāng)調(diào)查自閉癥兒童這類難以找到的對(duì)象時(shí)，下列最好的抽樣方法是（）