一般情況下，課堂氣氛可以分為（）和對抗三種類型。

（）是教學(xué)模式結(jié)果要素中的的核心因素，對其它因素具有指向和制約作用，也是教學(xué)評價的標(biāo)準和尺度。

簡述分科課程和綜合課程的類型特點及其適用性。

奧蘇貝爾講解式教學(xué)的設(shè)計原則是哪個（）

分析心理學(xué)對課程與教學(xué)的影響？

校本課程開發(fā)的意義何在？

簡述行為取向課程與教學(xué)目標(biāo)的功能及其設(shè)計的步驟。

試述課程內(nèi)容組織的原則。

歷史上最早的教學(xué)組織形式是（）。

簡述文化傳統(tǒng)、社會制約課程與教學(xué)的維度。