某中學(xué)初二（1）班學(xué)生薛某，因平時(shí)學(xué)習(xí)成績不太好，上課總是不遵守紀(jì)律，老師們都不太喜歡他，尤其是語文老師。這天，語文討論課上，老師讓同學(xué)們自由發(fā)言進(jìn)行爭論。薛某起身回答問題時(shí)，由于他的觀點(diǎn)與老師的觀點(diǎn)不一致，因此老師很不高興，并用刻薄的語言訓(xùn)斥薛某，說他“笨得像豬”。薛某聽了以后很不服氣，就頂了老師一句，說“你才像呢”。
老師一氣之下就把薛某趕出了教室，并說，“既然我像豬，以后你就不要再來上我的課了！”。
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A.課程評(píng)估
B.辦學(xué)水平評(píng)估
C.選優(yōu)評(píng)估
D.合格評(píng)估
A.實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)
B.適齡兒童、少年免試入學(xué)
C.未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用
D.學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班
A.行為權(quán)
B.要求權(quán)
C.請(qǐng)求權(quán)
D.代理權(quán)
最新試題
以下哪些情況表明教師未履行義務(wù)？（）
公立中小學(xué)只接受各級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的綜合督導(dǎo)和專項(xiàng)督導(dǎo)。
教師可以通過哪些途徑提高自身水平？（）
我國對(duì)學(xué)校的設(shè)立實(shí)行的是（）兩種程序性管理制度。
初中二年級(jí)的王老師對(duì)國家課程進(jìn)行二次開發(fā)，進(jìn)行國家課程的校本化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)科滲透式的愛國主義教育。這表明王老師履行了（）。
“學(xué)習(xí)權(quán)說”是受教育權(quán)利的重大發(fā)展和突破，是學(xué)習(xí)型社會(huì)中公民受教育權(quán)利的應(yīng)有之義。
學(xué)術(shù)自由的內(nèi)涵為（）。
（）是用人部門出培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，委托高等學(xué)校培養(yǎng)自己所需要的學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后回委托單位工作的人才培養(yǎng)計(jì)劃。
體罰或變相體罰學(xué)生直接反映了該教師未履行下列哪種義務(wù)？（）
社團(tuán)法人與財(cái)團(tuán)法人設(shè)立的基礎(chǔ)不同。下列選項(xiàng)中哪些不是財(cái)團(tuán)法人的基礎(chǔ)？（）