以下哪國主要實行地方分權(quán)型型課程管理模式？（）

教學(xué)過程是一個教育信息傳播的過程，傳播過程中有四個要素，即（）。

（）是教學(xué)模式結(jié)果要素中的的核心因素，對其它因素具有指向和制約作用，也是教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。

簡述發(fā)展性評價的內(nèi)涵。

簡述文化傳統(tǒng)、社會制約課程與教學(xué)的維度。

課程與教學(xué)目標(biāo)的（）的分解，是師生行動的依據(jù)。布盧姆長期從事教學(xué)目標(biāo)研究，他把教學(xué)目標(biāo)分成三個方面，即“認(rèn)知領(lǐng)域”、“（）”和“技能領(lǐng)域”。

新教育派認(rèn)為，教學(xué)過程的三要素中，（）應(yīng)該是中心。

下列哪位是課程設(shè)計目標(biāo)模式的主張者？（）

以下屬于當(dāng)前學(xué)界所探討的課程論與教學(xué)論關(guān)系的是（）。

簡述行為取向課程與教學(xué)目標(biāo)的功能及其設(shè)計的步驟。