根據(jù)艾斯納（E. W. Eisner）的三種課程與教學(xué)目標(biāo)類型劃分，我國(guó)目前開(kāi)展的研究性課程，很多就是使用   （）。

以下哪國(guó)主要實(shí)行地方分權(quán)型型課程管理模式？（）

下列哪種課程設(shè)計(jì)模式主張教師參與課程設(shè)計(jì)？（）

一般情況下，課堂氣氛可以分為（）和對(duì)抗三種類型。

論述軟性環(huán)境因素在校本課程開(kāi)發(fā)中的作用。

簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)課程與教學(xué)目標(biāo)的意義。

奧蘇貝爾講解式教學(xué)的設(shè)計(jì)原則是哪個(gè)（）

教學(xué)模式的本質(zhì)特點(diǎn)是（）。

以下屬于當(dāng)前學(xué)界所探討的課程論與教學(xué)論關(guān)系的是（）。

任何教學(xué)模式都是由一定的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、程序、策略和評(píng)價(jià)等基本要素有機(jī)構(gòu)成的整體，自身都有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和機(jī)制，這體現(xiàn)了教學(xué)模式的（）。