幼兒園健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的（），是保持和促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的系統(tǒng)教育活動(dòng)。

評(píng)課的原則是堅(jiān)持以（）為本，從有利于教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)，堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合。

“我們把紅顏色和黃顏色混在一起，看看會(huì)變成什么顏色？”屬于（）

（）是對(duì)照教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，對(duì)教師和幼兒在教學(xué)過程中的活動(dòng)及這些活動(dòng)所引起的變化行價(jià)值判斷。

幼兒美術(shù)活動(dòng)一般有繪畫活動(dòng)、（）、欣賞活動(dòng)三種形式。

幼兒的語言能力是在（）的過程中發(fā)展起來的，主要通過傾聽、表達(dá)、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒聽、說、讀的能力。

學(xué)前兒童繪畫可以分為三個(gè)時(shí)期，分別是涂鴉期、（）、形象期。

組織幼兒園教育活動(dòng)的基本技能主要有導(dǎo)入技能、講解技能、（）、觀察技能、演示技能、評(píng)價(jià)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用技能等。

（）是指教師把人和物的具體形象、場(chǎng)面的情景氣氛、事物的發(fā)展經(jīng)過等，向幼兒描述和講述出來的一種行為方式。

按照自己的喜好收集各種可用于美術(shù)創(chuàng)作的材料，將它們分類、整理存放，并會(huì)根據(jù)需要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，這是（）幼兒在工具與材料使用方面的培養(yǎng)目標(biāo)。