A.心理學
B.社會學
C.哲學
D.教育學
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A.個體適宜性
B.整體性
C.實踐性
D.標準化
A.課程即教學科目
B.課程即學習者所獲得的經(jīng)驗
C.課程即目標
D.課程即師生的對話
A.減少兒童活動轉換的困難
B.使領域課程能為幼兒提供各領域教育中的關鍵概念
C.使各領域形成平行關系,容易使不同領域之間達成平衡
D.使教育活動的設計簡單化并具有較強的可操作性
A.詞匯
B.口語表達
C.講述與朗誦兒童文學作品
D.書寫
A.強調幼兒在與環(huán)境交互作用中知識的建構
B.會使教育活動設計者設計和安排大量的、豐富多影的活動,讓幼兒在參與活動的過程中自己去探索和發(fā)現(xiàn)
C.關注的是教材和教師的教學,特別是學科知識和技能的傳遞
D.強調教育活動與社會生活的聯(lián)系,強調幼兒在學習中的主動性
最新試題
幼兒園體育教學活動的結束環(huán)節(jié)應進行()活動。
()就是指旁觀者對教學活動進行仔細觀察的活動,它對于了解和認識教學活動有著極其重要的作用。
()是指教師把人和物的具體形象、場面的情景氣氛、事物的發(fā)展經(jīng)過等,向幼兒描述和講述出來的一種行為方式。
聽課五要是指要有準備、要()、要會思考、要會評價、要有記錄。
下列屬于模仿象征性動作的是()。
運用講解技能時要注意講解要()、通俗、形象、直觀,時間不宜過長,內容不宜過深。
提問的方式主要有回憶式提問、()、理解式提問、運用式提問、評價式提問等。
中間環(huán)節(jié)是整體活動的核心部分,一般占總時間的()。
評課的原則是堅持以()為本,從有利于教學的診斷和正確的導向出發(fā),堅持評教與評學相結合。
幼兒美術活動一般有繪畫活動、()、欣賞活動三種形式。