兒童處境不利既可能表現(xiàn)在其學校生活中，如同伴關(guān)系不良，也不可能表現(xiàn)在更復雜的社會生活中，如輟學童工、流浪甚至違法犯罪，但從起因上看，大多與（）有關(guān)，或者正處于非常不利于其發(fā)展的家庭處境之中。

弱聽產(chǎn)生的原因主要有（）、疾病、其他因素。

對視知覺各方面技能的游戲或聯(lián)系任務主要包括拼圖類、（）、配對類、記憶類、填充類等。

感覺運動統(tǒng)合失調(diào)

分離性焦慮

在面對自卑的時候，兒童通過安全防衛(wèi)機制來保護自己的自尊和自我價值，一般有四種安全防護類型：退縮、靜止不動、（）和構(gòu)建障礙。

根據(jù)以上材料分析，童童出現(xiàn)了怎樣的行為問題？他為什么會這樣？該如何進行矯治？

結(jié)合案例思考：倩倩的表現(xiàn)屬于什么行為問題？分析這種行為可能的成因？怎樣才能改變她的這種狀況？成人應如何處理倩倩的行為？

兒童發(fā)展問題的成因主要包括：生物學因素、家庭與父母因素、機構(gòu)教育因素、（）、城市化因素等。

性別角色規(guī)范