A.變量分解
B.變量預(yù)測(cè)
C.變量假設(shè)
D.變量控制
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A.外在效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果的概括性和代表性
B.外在效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可以推論道實(shí)驗(yàn)對(duì)象以外的其他受試者
C.外在效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可以推論道實(shí)驗(yàn)情境以外的其他情境
D.外在效度高低與內(nèi)在效度成反比
A.伽利略
B.亞里士多德
C.馮特
D.培根
A.實(shí)驗(yàn)變量、效果變量和無(wú)關(guān)變量
B.實(shí)驗(yàn)變量、過(guò)程變量和無(wú)關(guān)變量
C.效果變量、過(guò)程變量和無(wú)關(guān)變量
D.效果變量、目標(biāo)變量和有關(guān)變量
A.內(nèi)在效度
B.外在效度
C.歷史效度
D.應(yīng)用效度
A.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)
B.真實(shí)驗(yàn)
C.前實(shí)驗(yàn)
D.假實(shí)驗(yàn)
最新試題
民辦學(xué)校中的教師申訴適用（）。
簡(jiǎn)述教育測(cè)驗(yàn)的類型。
各種觀察方法的實(shí)用性意義可從生態(tài)意義、獨(dú)特意義、常模意義和（）四個(gè)方面評(píng)價(jià)。
探索性研究常采用的研究方式包括（）
多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，即在研究過(guò)程中同時(shí)操縱（）自變量，以發(fā)現(xiàn)每個(gè)自變量對(duì)因變量的影響，以及各變量間的交互作用和綜合影響。
社會(huì)性能力研究不再考慮嬰兒?jiǎn)为?dú)時(shí)的行為，而強(qiáng)調(diào)與他人的相互作用，最常研究的是與（）的交往作用。
定量研究方法與定性研究方法常常不同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)研究中。
問(wèn)卷中的指導(dǎo)語(yǔ)主要作用不僅是研究者與被試溝通研究目的、消除顧慮、獲取支持，還要交代作答方法。
（）強(qiáng)調(diào)泛化，把已學(xué)會(huì)的對(duì)某種刺激的反應(yīng)，運(yùn)用于其他相似刺激的傾向。
定案型編題又可分為以下不同的形式：選擇式、是否式、（）、等級(jí)式、數(shù)量式。