A.書名、作者姓名、出版單位和時間、頁數(shù)
B.出版單位和時間、作者姓名、書名、頁數(shù)
C.出版單位和時間、頁數(shù)、作者姓名、書名
D.作者姓名、書名、出版單位和時間、頁數(shù)
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A.抽象調(diào)查
B.相關(guān)調(diào)查
C.個案調(diào)查
D.普遍調(diào)查
A.前言
B.正文部分
C.結(jié)論和建議
D.附錄部分
A.選擇制作評價工具
B.確定評價標準
C.確定總目標
D.收集評價信息并整理分析得出的結(jié)論
A.學(xué)術(shù)論文
B.實驗報告
C.教育調(diào)查報告
D.教育實驗經(jīng)驗
A.教育觀察報告、教育調(diào)查報告和教育實驗報告
B.學(xué)術(shù)論文、教育觀察報告和教育實驗報告
C.學(xué)術(shù)論文、教育調(diào)查報告和教育實驗報
D.學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)專著、教育觀察報告
最新試題
()通過不同的間接手段收集反映客觀現(xiàn)實的材料。
安斯沃斯等人把依戀感分為ABC三大類,其中最具適應(yīng)力的一類為()。
為了測量嬰兒的氣質(zhì)特征,研究者常用的方法有兩種:訪問父母與父母問卷。
選題最重要的標準是有價值、有新意。
社會性能力研究不再考慮嬰兒單獨時的行為,而強調(diào)與他人的相互作用,最常研究的是與()的交往作用。
依戀行為各種各樣,因情景、發(fā)展水平、個體兒童而異,然而都具有依戀對象在場時的()這個一般性特征。
軼事記錄法是()常用的一種方法。
簡述教育測驗的類型。
問卷中的指導(dǎo)語主要作用不僅是研究者與被試溝通研究目的、消除顧慮、獲取支持,還要交代作答方法。
研究與測量兒童社會能力的方法主要有社會測量技術(shù)、()、行為角色游戲法、行為性交談、自然觀察法和教育實驗法。