身體各部分的發(fā)展遵循從頭部延伸到身體的下半部，這是（）原則。

強調兒童語言的獲得是模仿和強化的結果，這是（）

提出兒童有一種受遺傳因素決定的先天語言獲得裝置的理論是（）

提出“最近發(fā)展區(qū)”和“教學是人為的發(fā)展”的學者是（）

性別分離出現(xiàn)在（）

提出“教學應當走在發(fā)展的前面”的學者是（）

皮亞杰認為，最初的圖式來自于（）

有意識記和意義識記占據(jù)主導地位出現(xiàn)在（）。

皮亞杰認為，兒童的“泛靈論思維”出現(xiàn)在（）階段。

機械識記的關鍵期出現(xiàn)在（）。