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A.教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)
B.教學(xué)組織藝術(shù)
C.教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)
D.心靈關(guān)照藝術(shù)
A.藝術(shù)符號(hào)的形式與意蘊(yùn)
B.藝術(shù)創(chuàng)作中的創(chuàng)造與規(guī)范
C.藝術(shù)接受中的個(gè)體與社會(huì)的統(tǒng)一
D.藝術(shù)創(chuàng)作的獨(dú)特性
A.信息和受眾的大量性
B.形式的流行性和模式化
C.觀賞的日常性和效果的愉悅性
D.商業(yè)性機(jī)制的制約作用
A.審美情感是藝術(shù)物化的終極根據(jù)
B.審美情感是美感心理的動(dòng)力
C.審美情感是美感心理的中介
D.審美情感是藝術(shù)創(chuàng)造的動(dòng)力
最新試題
請(qǐng)簡(jiǎn)要回答青少年發(fā)展階段的基本特點(diǎn)。
在1750年出版的專著《美學(xué)》中首次提出“美學(xué)”,因而被視為美學(xué)學(xué)科的創(chuàng)始人的是()
從20世紀(jì)初年起關(guān)注“美學(xué)”問(wèn)題,借鑒西方美學(xué)觀念和術(shù)語(yǔ)陸續(xù)撰寫了一系列美學(xué)與美育論文,由此被視為中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)創(chuàng)始人的是()。
試舉例論述形式美教育的特征。
試舉例論述理論思辨與文本批評(píng)結(jié)合的方法。
論述自然美的特征。
教師的教學(xué)藝術(shù)融匯著自身的()。
聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)青少年美育原則的理解。
論述藝術(shù)美的基本特征。
教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)不包括以下哪一項(xiàng)?()