研究者們采用延遲滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)來(lái)研究嬰兒的（）

小學(xué)兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（）

機(jī)械識(shí)記的關(guān)鍵期出現(xiàn)在（）。

凌凌的父母因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ苌訇P(guān)注她的成長(zhǎng)，很少與她溝通生活和學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，父母對(duì)凌凌沒(méi)什么期望和標(biāo)準(zhǔn)，這種教養(yǎng)方式是（）

有意識(shí)記和意義識(shí)記占據(jù)主導(dǎo)地位出現(xiàn)在（）。

提出兒童有一種受遺傳因素決定的先天語(yǔ)言獲得裝置的理論是（）

口頭言語(yǔ)以獨(dú)白言語(yǔ)為主要形式出現(xiàn)在（）。

針對(duì)膽汁質(zhì)的兒童，教師應(yīng)采取的教育策略是（）

提出兒童語(yǔ)言的獲得是建立條件反射的理論是（）

能自發(fā)運(yùn)用一定記憶策略一般出現(xiàn)在（）以后。