在音樂旋律方面，（）歲兒童對旋律的感知和再認能力以及對音準的把握能力有了進步，大多數(shù)的兒童能在樂器或錄音的伴奏下可以唱準旋律適宜的歌曲。

幼兒律動常用的模仿動作內容，不屬于模仿自然界現(xiàn)象的動作的是（）。

（）、鑼及錢音色各具特點，通常歸為特色樂器或加強樂器一類。

（）組合中的動作以舞蹈動作為主。這種組合也講究動作的組織結構，但其更重要的是隊形變化和舞伴之間的配合、交流。

（）器官配合不當或對詞意不理解等都會使兒童產(chǎn)生吐字咬字方面的困難，為此，我們要教給兒童正確的咬字吐字方法。

（）反映的是人們的現(xiàn)實生活和思想感情，因此幼兒具備一定的生活經(jīng)驗是引導其感受音樂作品的基礎。

學前兒童歌唱活動中，教師（）2-3遍以后，可以輕聲加入右手單旋律伴奏。

（）是指美術作品是以靜態(tài)形式來表現(xiàn)對象的。

（）是指藝術家運用一定的物質材料，塑造出欣賞者可以直接感受到的藝術形象。

學前兒童歌唱活動中，教師（）時速度可以稍慢，盡量注意唱清楚歌詞。