斯金納創(chuàng)制了研究動物學(xué)習(xí)活動的儀器――斯金納箱。這體現(xiàn)出他的（）

人們在結(jié)交朋友、尋求支持、參加群體活動中形成的動機是（）

自我效能感對行為的具體影響體現(xiàn)在哪些方面？

教師的期望總是對學(xué)生的發(fā)展起著積極作用。

可以把精神分裂癥患者的心理和行為比作一個失去指揮的管弦樂團。患者的感覺、記憶、思維和習(xí)慣等心理機能雖不致喪失，但已是亂七八糟了，這指的是人格的（）。

經(jīng)過很長時間的練習(xí)，小蘭終于練熟了游泳，可以輕松自在地游來游去。小蘭對游泳方法的記憶屬于（）。

簡述個體的心理具有復(fù)雜性的原因。

教師對教學(xué)情境中的某些突然變化，能夠迅速而正確地加以妥善處理，這屬于教師的教學(xué)監(jiān)控能力。

從一個人主動選擇的職業(yè)活動，我們可以判斷其人格動機的類型。

上課時同學(xué)們正在專心聽講，小明聽了一會兒后，卻不由自主想起了昨晚看的動畫片中的情節(jié)，這種現(xiàn)象屬于（）。