A.行為觀察法可在被觀察者不知情的自然情境下進(jìn)行觀察
B.行為觀察法不適用于嬰幼兒
C.行為觀察法操作相對簡便易行
D.行為觀察法不受時(shí)間、地點(diǎn)條件的限制
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A.體察自己的情緒
B.適當(dāng)表達(dá)自己的情緒
C.以適宜的方式紓解情緒
D.合理化信念與行為
A.異體物質(zhì)期
B.同體物質(zhì)期
C.部分心理同化期
D.完全心理同化期
A.焦慮患者盡可能減少不良外來刺激
B.指導(dǎo)患者以有效的應(yīng)對方式代替不良的應(yīng)對方式
C.恐懼患者應(yīng)減少或消除引起恐懼的原因
D.對抑郁患者做好家屬溝通,醫(yī)療文書中是否有危險(xiǎn)評估與干預(yù)記錄不重要
A.恐懼焦慮多發(fā)生在病人初入院或進(jìn)入監(jiān)護(hù)室后1~2天
B.病人進(jìn)入監(jiān)護(hù)室第2天會(huì)出現(xiàn)否認(rèn)心理
C.急診入院患者易產(chǎn)生“閹割性焦慮”
D.傷殘病人,因身體完整性受損易產(chǎn)生“閹割性焦慮”
A.疾病的嚴(yán)重程度及并發(fā)癥僅影響患者軀體活動(dòng)
B.個(gè)體認(rèn)知評價(jià)對疾病康復(fù)起重要作用
C.心胸狹隘、癔病人格的人不會(huì)對康復(fù)動(dòng)搖信念
D.社會(huì)支持系統(tǒng)對患者康復(fù)只是起間接作用
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簡述成熟型防御機(jī)制的種類。
簡述不成熟型防御機(jī)制的種類。
情緒按照情緒狀態(tài)的分類可分為哪三種?
簡述意志在臨床護(hù)理的應(yīng)用。
簡述心理應(yīng)激的積極結(jié)果。
簡述感覺與知覺在臨床護(hù)理中的應(yīng)用。
簡述神經(jīng)癥防御機(jī)制的種類。
簡述心理應(yīng)激的消極結(jié)果。
友誼、理想屬于()。
教師積極參加普法知識(shí)學(xué)習(xí),對于掌握法律知識(shí)有強(qiáng)烈的情感,這是()。