問(wèn)答題班里有一位女生，幾次上課遲到，自習(xí)課上又不安心學(xué)習(xí)，多次跑出教室，老師和學(xué)生都紛紛向我反映，希望我嚴(yán)肅批評(píng)她。我了解她以前挨批評(píng)是“家常便飯”，似乎“習(xí)以為?！绷?，再?lài)?yán)厲的教育她好像都不在乎。因此，我沒(méi)有正面批評(píng)指責(zé)她，而是采取了“旁敲側(cè)擊”方法去教育、影響、觸動(dòng)她。一次我因公務(wù)上課遲到兩分鐘，走進(jìn)教室便主動(dòng)向?qū)W生檢討，較詳細(xì)而深刻地分析此事的嚴(yán)重性。如果所有教師都遲到幾分鐘，那么全校同學(xué)要浪費(fèi)多少時(shí)光！我向?qū)W生保證以后決不再出現(xiàn)類(lèi)似現(xiàn)象，請(qǐng)大家監(jiān)督，也請(qǐng)大家每天準(zhǔn)時(shí)上下課。此后，那個(gè)女生果然不再遲到早退了。一天放晚學(xué)前，她來(lái)到辦公室找我，主動(dòng)承認(rèn)了以前的錯(cuò)誤，并表示以后一定準(zhǔn)時(shí)到校離校，身教的效果在她身上體現(xiàn)出來(lái)了。案例中，老師運(yùn)用了什么方法？成功地貫徹了什么德育原則？
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
最新試題
《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專(zhuān)業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
題型：判斷題
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
題型：判斷題
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
題型：判斷題
在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）
題型：判斷題
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
題型：判斷題
直觀(guān)教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀(guān)教學(xué)手段用得越多越好。（）
題型：判斷題