素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。

最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。

智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）

教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）

研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗當(dāng)時的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）

課程標準的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。

我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）

下列哪些學(xué)者傾向于認為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標”？（）

協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。

人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）