提升教師的公眾形象，改善對教師的不當期待屬于從（）層面來維護高校教師心理健康。

積極應(yīng)對壓力、以積極心態(tài)對待自我、注重情緒調(diào)節(jié)屬于從（）層面來維護高校教師心理健康。

人文類學(xué)科要（），以便通過情感、態(tài)度和價值觀的變化，促進遷移。

埃里克森認為時間對個人在學(xué)習社交和角色試驗中，成就的取得是至關(guān)重要的，需要一定時間，個體的自我才能獲得心理的整合，他認為不同文化的社會制度，都需要考慮這一需求，埃里克森把這段必要的準備時間叫做（）

各個測試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時（）

為了獲得獎賞而尊重規(guī)則，“假如對自己有好處，為別人服務(wù)就是對的”，這說明該兒童的道德觀念處在什么水平（）

結(jié)合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學(xué)生在啊課堂活動中的參與性。屬于哪個方面的激發(fā)學(xué)習動機的方式（）

把文化與經(jīng)濟、政治、社會意識形態(tài)等結(jié)合起來，強調(diào)社會中大的切面對人格影響的心理學(xué)家是（）

群體情境中個體的社會懈怠不會表現(xiàn)為（）

以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認知的是（）