A.傳統(tǒng)銜接方式是團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)之間的直接溝通
B.現(xiàn)代銜接方式是執(zhí)行層、管理層、決策層之間的逐級(jí)溝通
C.執(zhí)行層之間的直接溝通更有利于高效溝通,更容易達(dá)成合作
D.執(zhí)行層、管理層、決策層之間的逐級(jí)溝通更容易化解團(tuán)隊(duì)間的沖突
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A.競(jìng)爭(zhēng)信息
B.競(jìng)爭(zhēng)資源
C.競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)
D.競(jìng)爭(zhēng)無(wú)責(zé)
A.缺乏協(xié)調(diào)性
B.無(wú)團(tuán)隊(duì)意識(shí)
C.競(jìng)爭(zhēng)
D.以上選項(xiàng)都不對(duì)
A.不合作
B.沖突
C.摩擦
D.信任
A.簡(jiǎn)明扼要,突出重點(diǎn)
B.想說(shuō)什么就說(shuō)什么
C.書(shū)面肯定比口頭有用
D.語(yǔ)氣強(qiáng)勢(shì)
A.以目標(biāo)為導(dǎo)向
B.以解決問(wèn)題為導(dǎo)向
C.以關(guān)系為導(dǎo)向
D.以方法為導(dǎo)向
最新試題
矛盾的來(lái)源有哪些()。
教練技術(shù)是一種使他人有能力去采取行動(dòng)、加強(qiáng)他們的力量的方法。
在使用教練技術(shù)中,教練與被教練者有著共同的目標(biāo)和目的地。
同理心,就是進(jìn)入并了解他人的內(nèi)心世界,并將這種了解傳達(dá)給他人的一種技術(shù)與能力。又叫做換位思考。
對(duì)于復(fù)雜的操作講解與示范相結(jié)合的原則,包括:()。
以下選項(xiàng)中哪些是“贊”的步驟()。
示對(duì)與示錯(cuò)相結(jié)合對(duì)于會(huì)影響安全及質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)應(yīng)先示范對(duì)的再示范錯(cuò)的接著講解錯(cuò)的會(huì)造成什么后果。
“帶好隊(duì)”中需要做到兩點(diǎn)分別是()和()。
教練不能使被訓(xùn)練者做在他的生活中不能做或不愿意做的事情。
巴普洛夫條件反射實(shí)驗(yàn),能夠說(shuō)明練習(xí)的有效性,能夠強(qiáng)化行為。