單項選擇題與其他歷史時期的義務(wù)教育相比,中世紀(jì)的義務(wù)教育具有明顯的()
A.階級性
B.宗教性
C.強(qiáng)制性
D.國家性
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1.單項選擇題英國義務(wù)教育的實施途徑主要分為三大類,即公立學(xué)校、私立學(xué)校和()
A.磁石學(xué)校
B.宗教學(xué)校
C.實科中學(xué)
D.在家上學(xué)
2.單項選擇題首次提出了“強(qiáng)迫教育”概念的古希臘學(xué)者是()
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.阿基米德
3.單項選擇題在我國,“義務(wù)教育”概念的正式使用始于清政府頒布的()
A.《奏定學(xué)堂章程》
B.《京師大學(xué)堂章程》
C.《欽定學(xué)堂章程》
D.《簡易識字學(xué)塾章程》
最新試題
試析“終身教育”思潮給義務(wù)教育所帶來的影響。
題型:問答題
國際人權(quán)公約把義務(wù)教育階段的受教育權(quán)利確定為人權(quán)的不可分割的重要組成部分。
題型:判斷題
綜合分析20世紀(jì)90年代國際全民教育思想的基本觀點。
題型:問答題
實施義務(wù)教育的國家,都要求適齡兒童必須到學(xué)校接受義務(wù)教育。
題型:判斷題
教育均衡
題型:名詞解釋
日本的公立學(xué)校是指由國家和地方政府設(shè)立的學(xué)校。
題型:判斷題
發(fā)展性教師評價所奉行的四條原則是:發(fā)展性原則、“三全”原則、保密原則和()
題型:單項選擇題
與其他歷史時期的義務(wù)教育相比,中世紀(jì)的義務(wù)教育具有明顯的()
題型:單項選擇題
簡述日本“學(xué)社融合”的主要模式。
題型:問答題
埃及的義務(wù)教育由地方政府全權(quán)負(fù)責(zé)。
題型:判斷題