A.科學(xué)確定學(xué)校發(fā)展定位等，讓全體師生人人明白，多數(shù)認(rèn)可
B.把師生個(gè)性化的信念體系統(tǒng)一于學(xué)校的信念體系
C.努力建立師生對(duì)校長的信任
D.要妥善處理人和物的關(guān)系，使二者相得益彰
E.努力樹立校長的權(quán)威
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A.決策
B.計(jì)劃
C.實(shí)施
D.監(jiān)督
E.評(píng)價(jià)
A.角色扮演和換位能力
B.教育機(jī)智
C.必要的心理咨詢、輔導(dǎo)教育能力
D.良好的親和力
E.心理測(cè)量工具的操作和使用能力
A.營造良好的課堂心理氛圍
B.注重行為指導(dǎo)
C.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育
D.整合教學(xué)目標(biāo)
E.精心設(shè)計(jì)場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)參與情境
A.講解
B.講習(xí)
C.講述
D.講讀
A.情感教育
B.新型師生關(guān)系
C.開展豐富多彩的活動(dòng)
D.培養(yǎng)良好班風(fēng)
最新試題
不良的校園環(huán)境條件常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏。
美國心理學(xué)家弗洛姆認(rèn)為，現(xiàn)代人最大的挫折是感到孤獨(dú)無力與被疏遠(yuǎn)。
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，也可以說是人格發(fā)展的不良傾向，或是說某種輕度的人格障礙。
性格具有穩(wěn)定性的特征，即使遭遇無法應(yīng)對(duì)重大或持續(xù)的挫折都不會(huì)改變。
良好的習(xí)慣，從對(duì)小事的注意開始，經(jīng)常進(jìn)行精細(xì)性的工作可以提高注意力，還可用內(nèi)部語言進(jìn)行經(jīng)常的（）。
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
純精神的、非肉體的愛情，強(qiáng)調(diào)愛情的心靈體驗(yàn)和感受是喜歡式愛情。
考試焦慮為學(xué)習(xí)焦慮中的一種特殊表現(xiàn)形式，也稱（）。
大學(xué)生心理咨詢是咨詢師運(yùn)用（），促使來訪者自我發(fā)展和完善。
在企業(yè)眼中，剛畢業(yè)的大學(xué)生既缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不免心高氣傲，應(yīng)該（），積累工作經(jīng)驗(yàn)。