A.正式評(píng)價(jià)
B.非正式評(píng)價(jià)
C.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
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A.質(zhì)性
B.量化
C.質(zhì)性和量化結(jié)合
D.他人
A.三
B.四
C.五
D.六
A.判斷主體
B.判斷客體
C.人的需要
D.真實(shí)性
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
C.相對(duì)性評(píng)價(jià)
D.質(zhì)性評(píng)價(jià)
A.泰勒
B.克龍巴赫
C.畢比
D.美國(guó)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合委員會(huì)
最新試題
教育評(píng)價(jià)的主體有哪些？（）
根據(jù)評(píng)價(jià)的參照體系與被評(píng)者之間的關(guān)系，可以將教育評(píng)價(jià)分為（）
下列哪些量表中不包含學(xué)前兒童詞匯的測(cè)查（）
教育計(jì)劃評(píng)價(jià)的基本原則有（）
年長(zhǎng)兒童更傾向于從（）角度來(lái)評(píng)價(jià)老師。
行為目標(biāo)評(píng)價(jià)模式以（）為中心。
一個(gè)班級(jí)的學(xué)期計(jì)劃，通常包括以下內(nèi)容（）
教育資源的類(lèi)型有哪些（）
（）是指運(yùn)用空白便箋紙記錄幼兒游戲行為、進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，并把它放在教室醒目之處，保證教師隨時(shí)可取。
對(duì)教師教育觀(guān)念進(jìn)行評(píng)價(jià)，要更多的采用（）信息搜集方法。