A.發(fā)生意外的現(xiàn)場(chǎng)
B.生命體征的變化
C.臨床表現(xiàn)
D.是否有外傷
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A.知識(shí)技能目標(biāo)
B.能力培養(yǎng)目標(biāo)
C.情感態(tài)度目標(biāo)
D.以上都不是
A.開(kāi)始環(huán)節(jié)
B.中間環(huán)節(jié)
C.結(jié)束環(huán)節(jié)
D.自由活動(dòng)環(huán)節(jié)
A.給幼兒鍛煉獨(dú)立生活能力的機(jī)會(huì)，從小處進(jìn)行教育，并在生活中嚴(yán)格要求
B.在制定班級(jí)規(guī)則時(shí)應(yīng)以幼兒為主體，讓幼兒參與制訂
C.培養(yǎng)幼兒的同情心，讓幼兒體會(huì)到幫助別人、與小朋友友好相處的樂(lè)趣
D.在幼兒完成任務(wù)的過(guò)程中，成人應(yīng)該多給幼兒一些正面的鼓勵(lì)與支持
A.趣味性
B.生活性
C.整合性
D.靈活性
A.福祿培爾
B.蒙臺(tái)梭利
C.杜威
D.陳鶴琴
最新試題
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述語(yǔ)言應(yīng)明確具體，操作性要強(qiáng)，便于評(píng)價(jià)。
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的全面性和綜合性的內(nèi)容的是（）
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
長(zhǎng)輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是（）
教育機(jī)構(gòu)的教育是一種有目的有計(jì)劃、全面系統(tǒng)的對(duì)兒童進(jìn)行符合年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律影響的過(guò)程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是（）
幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟，鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手，大膽操作。