（）最早提出“自我效能”（self efficacy）的概念。

教師實(shí)踐智慧形成的關(guān)鍵為合作。

首次以官方文件形式對(duì)教師專業(yè)化做出說明的文件是（）。

校本教師培訓(xùn)是以學(xué)校為教育基地，針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革和教師專業(yè)發(fā)展存在的問題，充分利用校內(nèi)外各種教育資源，由學(xué)校策劃和組織實(shí)施的面向全體教師的繼續(xù)教育活動(dòng)。

教育信念是教師自己確認(rèn)并信奉的有關(guān)人、自然、社會(huì)和教育教學(xué)等方面的思想、觀點(diǎn)和假設(shè)，是教師教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)心向?qū)А?/p>

教師專業(yè)發(fā)展的積極性在主要依賴于教育政策。

教育信念具有個(gè)體性、情感性、意志性和道德性的特征。

導(dǎo)生制教學(xué)模式首先產(chǎn)生自（）。

專業(yè)化是指一個(gè)職業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)，逐漸發(fā)展成熟，具備鮮明的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，獲得相應(yīng)的專業(yè)地位的過程。

文化資本由（）首先提出。