A.都強調(diào)兒童的興趣和經(jīng)驗
B.是以上世紀20、30年代出現(xiàn)在美國的方案教學為藍本
C.都主張課程要生活化,要以完整的學習促進幼兒整體的發(fā)展
D.項目活動更強調(diào)“教”與“學”是一個互動的過程
E.課程都圍繞一個中心,即主題展開
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你可能感興趣的試題
A.對幼兒進行人類優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育
B.社會的觀念、行為規(guī)范、約定俗成的規(guī)則等的教授
C.與健康生活有關的安全、衛(wèi)生等常識
D.某些技能的傳授,如工具、物品的使用方法的講解和指導
E.以上全不采用
A.該領域的價值取向
B.教師該做什么、怎么做
C.該領域應當注意的普遍性的問題
D.該領域教和學的特點
A.家長
B.園長
C.教師
D.幼兒
A.身高增長加速
B.兒童平均體重增加的現(xiàn)象
C.生長加速
D.兒童的成熟加速現(xiàn)象
A.社會要求
B.家長的期望
C.幼兒的發(fā)展需求
D.幼兒的發(fā)展的可能性
最新試題
幼兒園課程的核心價值是()
結(jié)合實際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。
簡述幼兒園課程評價過程。
簡述維果茨基理論對幼兒園課程的啟示。
幼兒園園本課程的類型包括自主課程、實踐課程、研究性課程、主題課程和()
教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時調(diào)整活動重點,改變原有計劃,生成新的活動內(nèi)容,體現(xiàn)了()
簡述課程過程模式對幼兒園課程的影響。
簡述心理學對幼兒園課程的影響。
簡述教學活動的游戲化或心理化特征。
教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進行的區(qū)域活動當中,教師的這種干預方式屬于()