陶行知最堅決地抨擊封建兒童讀物中的傳統(tǒng)禮教，喊出了“救救孩子”的時代呼聲。

描寫中學生時代的學習說和成長經(jīng)歷的作品一般稱為（）小說。

（）在作品中直接表達了“想象力——人身上最寶貴的東西”的理念。

周作人是現(xiàn)代兒童文學研究的先驅，他翻譯了安徒生著名童話（）。

英國作家王爾德的童話《快樂王子》塑造了快樂王子和小燕子的美好形象。

當代兒童科學文藝創(chuàng)作中，以（）的創(chuàng)作最有影響。

（）的名篇《（）》以幽默的筆調(diào)寫出了猶太移民兒童艱難謀生的過程，具有令讀者看了能哭又能笑的審美效果。

徐特立是我國民主主義革命時期偉大的人民教育家，也是著名的兒童詩作家。

兒童文學現(xiàn)在一般有兩種不同的理解，廣義上，它是嬰幼兒文學、文學、兒童文學、少年文學的總稱。

在閱讀過程中，學生遇到不能理解或解決的疑難，這就要求他們知疑善問。