在唱歌時，下巴放松，嘴巴自然張開歌唱，用自然的聲音來進行歌唱，不要大聲喊叫或過分克制、壓低音量屬于（）方面。

在音樂旋律方面，（）歲兒童對旋律的感知和再認能力以及對音準的把握能力有了進步，大多數(shù)的兒童能在樂器或錄音的伴奏下可以唱準旋律適宜的歌曲。

（）動作組合是一種近年來從國外引進的韻律活動。

（）是兩個人相互配合地做韻律動作。其中也包括三個人或三個人以上的組合形式。

教師訓練兒童的吐字器官——（）之間相互配合、協(xié)調(diào)動作，幫助兒童區(qū)分漢語中的聲母和韻母。

學前兒童歌唱活動中，教師（）2-3遍以后，可以輕聲加入右手單旋律伴奏。

（）、鑼及錢音色各具特點，通常歸為特色樂器或加強樂器一類。

一般情況下，教師應(yīng)該在（）遍范唱后才鼓勵幼兒跟唱。

（）是幼兒園音樂教學的難點。

響板、木魚、（）等，音色都比較干脆、圓潤，可以歸為一類。