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A.使能者
B.聯(lián)系人
C.教育者
D.治療者
E.倡導(dǎo)者
A.明確輔導(dǎo)要求
B.檢查非理性信念
C.與非理性信念辯論
D.學(xué)會(huì)理性生活方式
E.鞏固輔導(dǎo)效果
A.支持
B.直接影響
C.無(wú)條件接納
D.同感
E.探索-描述-宣泄
A.主觀性與客觀性相結(jié)合
B.全面評(píng)估與重點(diǎn)評(píng)估相結(jié)合
C.質(zhì)性方法與量性方面相結(jié)合
D.綜合性與專題性相結(jié)合
E.過(guò)程性與目標(biāo)性相結(jié)合
A.決定工作方向
B.反饋調(diào)整方法
C.激發(fā)工作者熱情
D.對(duì)相關(guān)方面交代
E.促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
最新試題
簡(jiǎn)述行為治療學(xué)派的基本假設(shè)。
“無(wú)論實(shí)情怎樣一定要在別人面前表現(xiàn)我們是幸福的家庭”屬于（）
行為修正學(xué)派的理論基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)理論，其中班杜拉創(chuàng)立的是（）
同感又稱同情心，是社會(huì)工作者與案主專業(yè)關(guān)系中必不可少的因素。
班杜拉認(rèn)為，人們只要經(jīng)過(guò)觀察、學(xué)習(xí)和模仿過(guò)程就可以使行為改變，這屬于（）
個(gè)案社會(huì)工作的目標(biāo)是要協(xié)助那些社會(huì)適應(yīng)不良和社會(huì)功能失調(diào)的個(gè)人，增進(jìn)其生存和發(fā)展的能力。
社會(huì)工作者理解他人對(duì)環(huán)境的感受，從案主的內(nèi)心體驗(yàn)不安甚至絕望的心情屬于（）
二十世紀(jì)七十年代初，雷依德和艾潑斯坦倡導(dǎo)建立一個(gè)有時(shí)間限制的、針對(duì)生活問(wèn)題的介入模式是（）
案主受到生命威脅與攻擊，此情境危機(jī)可稱為（）
情感轉(zhuǎn)移