A.堅(jiān)持案主自決原則
B.堅(jiān)持保密原則
C.堅(jiān)持以人為本原則
D.堅(jiān)持自愿原則
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A.小亮因父母離異導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，班主任建議其見(jiàn)社會(huì)工作者，小亮不愿意，社會(huì)工作者堅(jiān)持將他列為個(gè)案輔導(dǎo)的對(duì)象
B.劉麗品學(xué)兼優(yōu)，但是最近她父親由于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題被“雙規(guī)”了，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)工作者將劉麗列為輔導(dǎo)對(duì)象
C.通常情況下，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳者都是個(gè)案輔導(dǎo)的對(duì)象
D.學(xué)校個(gè)案工作的對(duì)象主要來(lái)源于主動(dòng)求助的和他人推薦的學(xué)生
A.學(xué)校社會(huì)工作者必須堅(jiān)持獨(dú)立開展專業(yè)服務(wù)
B.學(xué)校社會(huì)工作者的工作任務(wù)必須服從學(xué)校的安排
C.學(xué)校社會(huì)工作者的主要職能是教育
D.學(xué)校社會(huì)工作者作為專業(yè)人士，一般需要與其他學(xué)校服務(wù)團(tuán)隊(duì)一起合作
A.加強(qiáng)自我同一性
B.接納自己的身體和容貌
C.改變?nèi)穗H間的沖突
D.建立個(gè)體的價(jià)值體系
A.促進(jìn)親社會(huì)聯(lián)結(jié)
B.提供關(guān)懷與支持
C.表達(dá)高的期望
D.提供機(jī)會(huì)，促進(jìn)參與
A.功能失調(diào)性重構(gòu)
B.喪失性重構(gòu)
C.平衡性重構(gòu)
D.抗逆力重構(gòu)
最新試題
下列選項(xiàng)中，不屬于小組討論事前準(zhǔn)備的是（）。
社會(huì)工作者在制訂某小組工作計(jì)劃時(shí)，具體目標(biāo)中既包括小組成員之間達(dá)到關(guān)系平等、相互尊重，又包括保證組員對(duì)地位較高者的服從。這項(xiàng)目標(biāo)違背了小組工作目標(biāo)的（）原則。
危機(jī)介入理論認(rèn)為，危機(jī)通?？梢苑譃槠胀ㄉ罱?jīng)歷的危機(jī)和（）。
社會(huì)工作者小康在開展小組工作過(guò)程中，有一段時(shí)間組員行為十分拘謹(jǐn)，大家只試探性地詢問(wèn)其他人的姓名、工作之類的表面問(wèn)題。這個(gè)階段大概處于小組工作的（）階段。
作為一名社會(huì)工作者，你應(yīng)該采取怎樣的措施幫助汪強(qiáng)？
6歲的妞妞一次在媽媽生氣的時(shí)候親了媽媽一下，結(jié)果卻被媽媽狠狠地推開，從此妞妞便再也不敢親媽媽了。這體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。
（）提出了系統(tǒng)模式社會(huì)工作的基本原則，使系統(tǒng)理論能夠更好地與社會(huì)服務(wù)實(shí)踐相結(jié)合。
小璐所在的社工事務(wù)所是一家專門針對(duì)老人開展服務(wù)的社工機(jī)構(gòu)，雖然機(jī)構(gòu)的所有社工都是社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)的，但事務(wù)所的總干事還是不定期的邀請(qǐng)民政局等相關(guān)機(jī)構(gòu)的人士為機(jī)構(gòu)員工講解目前政府出臺(tái)了什么法律法規(guī)來(lái)保障老年人的合法權(quán)益，上述事務(wù)所總干事的做法是針對(duì)社會(huì)工作者（）的能力要求。
《某社區(qū)服務(wù)示范城區(qū)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，每1000人的社區(qū)需要配備一個(gè)商業(yè)點(diǎn)。社區(qū)工作者小李所在的社區(qū)有10000人，據(jù)此，小李認(rèn)為有必要增加所在社區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)數(shù)。小李的這種做法屬于（）評(píng)估需要方法。
王老漢的妻子找到社會(huì)工作者，讓社會(huì)工作者盡快幫忙解決王老漢的問(wèn)題。社會(huì)工作者擬采用任務(wù)中心模式提供服務(wù)，但當(dāng)社會(huì)工作者了解到王老漢自下崗之后每天喝得酩酊大醉、不思悔改的情況后便改變了原來(lái)的想法。這反映了任務(wù)中心模式的服務(wù)對(duì)象必須（）。