A.幫助家庭“解除羈絆”，超越當(dāng)前阻礙，代表老人把家庭動(dòng)員起來(lái)
B.作為專業(yè)人員處理家庭的沖突
C.幫助老人及其窮人把有沖突的需求排出先后次序
D.識(shí)別成功的家庭應(yīng)對(duì)技能并根據(jù)需要拓展新的技能
E.為老人制訂一個(gè)行動(dòng)方案，幫助家人治療舊傷，處理積怨
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A.根據(jù)保密性原則，為王大爺保守秘密，不告訴任何人，小陳自己對(duì)其狀況嚴(yán)密關(guān)注
B.尊重服務(wù)對(duì)象的自決性，不對(duì)王大爺?shù)淖詺A向進(jìn)行干預(yù)
C.進(jìn)一步了解王大爺?shù)南敕?，找出推?dòng)他作出這一決定的根本原因，勸說(shuō)他使其打消自殺的念頭
D.同王大爺作約定，在小陳下次來(lái)看他之前，不要自殺，每次都要重新要確定這一承諾
E.與醫(yī)護(hù)人員聯(lián)系，對(duì)王大爺服用的藥物嚴(yán)格控制，采取特殊監(jiān)護(hù)措施
A.經(jīng)濟(jì)因素
B.身體因素
C.保密問(wèn)題
D.物理環(huán)境
E.預(yù)估的最佳時(shí)機(jī)
A.強(qiáng)迫癥
B.癡呆癥
C.譫妄
D.抑郁癥
E.焦慮癥
A.老人身體狀況不好，出行有實(shí)際困難
B.患有器質(zhì)性疾病，頭腦混亂
C.老人被虐待
D.有精神疾病或有嚴(yán)重的行為問(wèn)題
E.正處于緊急的危機(jī)狀況中
A.家庭體系的工作
B.老年伴侶的工作
C.促進(jìn)老年人與社會(huì)相融合方面的工作
D.環(huán)境體系的工作
E.照顧人扶持體系的工作
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雖然小花還在上學(xué)，但由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，父母經(jīng)常要求小花幫忙干繁重的農(nóng)活，小花認(rèn)為自己確實(shí)很笨，命不好，天意如此。社會(huì)工作者幫助小花建立自信，讓她認(rèn)識(shí)到自己是有能力的，幫助她發(fā)現(xiàn)自己在過(guò)去生活中的長(zhǎng)處，讓她認(rèn)識(shí)到自己是有能力的，消除她的無(wú)力感。社會(huì)工作者的理論依據(jù)是（）。
下列選項(xiàng)中，不屬于小組討論事前準(zhǔn)備的是（）。
（）提出了系統(tǒng)模式社會(huì)工作的基本原則，使系統(tǒng)理論能夠更好地與社會(huì)服務(wù)實(shí)踐相結(jié)合。
王老漢的妻子找到社會(huì)工作者，讓社會(huì)工作者盡快幫忙解決王老漢的問(wèn)題。社會(huì)工作者擬采用任務(wù)中心模式提供服務(wù)，但當(dāng)社會(huì)工作者了解到王老漢自下崗之后每天喝得酩酊大醉、不思悔改的情況后便改變了原來(lái)的想法。這反映了任務(wù)中心模式的服務(wù)對(duì)象必須（）。
社會(huì)工作者小趙與其中一名服務(wù)對(duì)象到了結(jié)案階段，結(jié)案時(shí)小趙可以采用的方式為（）。
下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)社會(huì)工作服務(wù)的基本領(lǐng)域的是（）。
實(shí)務(wù)過(guò)程中，當(dāng)社會(huì)工作者選擇小組的形式作為干預(yù)重點(diǎn)時(shí)，小組既是干預(yù)的手段，也是干預(yù)的情境。當(dāng)介入小組整體時(shí)，需要考慮（）因素。
下列有關(guān)社會(huì)策劃模式的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
王強(qiáng)，某電視臺(tái)記者，2008年汶川地震期間，他正好在四川休假，于是他在震后第一時(shí)間內(nèi)趕到災(zāi)區(qū)，從事人員搶救、賑災(zāi)物品發(fā)放、搶修道路等志愿活動(dòng)，被評(píng)為“四川省優(yōu)秀志愿者”。從我國(guó)對(duì)社會(huì)工作的理解而言，王強(qiáng)的行為屬于（）類型的社會(huì)工作。
12歲的紅紅在上學(xué)的路上撿到一個(gè)錢包，于是將其交給老師，老師想辦法聯(lián)系到錢包的主人。紅紅因此受到失主和老師的表?yè)P(yáng)，并被評(píng)為三好學(xué)生。自此，紅紅更加積極地幫助別人，老師和家長(zhǎng)、鄰居都夸紅紅是個(gè)懂事的孩子。紅紅的道德價(jià)值體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。