A.實驗法
B.個案研究法
C.行動研究法
D.小組研究法
E.社會調(diào)查法
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你可能感興趣的試題
A.介入的層面比較廣泛
B.以結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問題
C.強(qiáng)調(diào)居民的參與
D.以家庭和個人為對象
E.社會資源的廣泛運(yùn)用
A.小組工作
B.家庭工作
C.政策倡導(dǎo)
D.個案工作
E.行政工作
A.提供就學(xué)或生活補(bǔ)助，以幫助困難家庭中的青少年正常成長
B.為有需要的青少年提供安全保護(hù)，收容服務(wù)及安置服務(wù)
C.設(shè)計并舉辦各種活動，使青少年學(xué)習(xí)并建立正確的人生目標(biāo)、做事負(fù)責(zé)任的態(tài)度、領(lǐng)導(dǎo)及創(chuàng)造能力
D.改善青少年家庭生活環(huán)境，為青少年家庭提供服務(wù)，提供青少年父母親職教育機(jī)會，以提高父母教導(dǎo)青少年的技巧
E.探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動的青少年社會工作服務(wù)模式
A.青少年社區(qū)工作
B.青少年政策倡導(dǎo)
C.青少年法規(guī)修改
D.青少年個別輔導(dǎo)
E.青少年家庭服務(wù)
A.開展個案工作
B.開展家庭工作
C.開展小組工作
D.開展社區(qū)工作
E.開展社會工作行政工作
最新試題
小組討論中提問的類型通常有（）。
實務(wù)過程中，當(dāng)社會工作者選擇小組的形式作為干預(yù)重點時，小組既是干預(yù)的手段，也是干預(yù)的情境。當(dāng)介入小組整體時，需要考慮（）因素。
王強(qiáng)，某電視臺記者，2008年汶川地震期間，他正好在四川休假，于是他在震后第一時間內(nèi)趕到災(zāi)區(qū)，從事人員搶救、賑災(zāi)物品發(fā)放、搶修道路等志愿活動，被評為“四川省優(yōu)秀志愿者”。從我國對社會工作的理解而言，王強(qiáng)的行為屬于（）類型的社會工作。
社會工作者小趙與其中一名服務(wù)對象到了結(jié)案階段，結(jié)案時小趙可以采用的方式為（）。
小芳在針對青少年失業(yè)進(jìn)行社會工作研究時，并不是簡單地描述現(xiàn)狀、探討原因和提出對策，而是依托“人在情境中”的理念，探討個人與環(huán)境兩方面原因及其互動，發(fā)現(xiàn)其中的可控原因，提出針對可變原因的對策。這體現(xiàn)了社會工作研究的（）特性。
下列選項中，不屬于我國社會工作服務(wù)的基本領(lǐng)域的是（）。
特斯蘭和理瓦斯認(rèn)為可以分別從4個方面來獲得所有與評估有關(guān)的資料，不包括的是（）。
關(guān)于社會工作者的基本特征，下面說法錯誤的是（）。
曉琪今年12歲，剛剛進(jìn)入初一，她感覺初中的知識太難了，老師也不像小學(xué)時候那么好，于是慢慢產(chǎn)生了厭學(xué)情緒?？墒菚早魃闲W(xué)時成績非常好，每當(dāng)看到小學(xué)時候得的獎狀曉琪就會覺得自己越來越不如以前了。依據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論，曉琪正面臨（）沖突。
社會工作中的服務(wù)對象也稱受助者，下列關(guān)于服務(wù)對象的說法不正確的是（）。