A.增強(qiáng)案主力量，處理母親的頁面情緒，并進(jìn)行教導(dǎo)其學(xué)習(xí)積極的壓力管理技巧教養(yǎng)技能
B.處理小花的情緒傷害，教導(dǎo)其與父母正向溝通的策略
C.改善案主環(huán)境，強(qiáng)化家庭及幼兒園對(duì)于小花及其母親的支持，促進(jìn)其改變與成長
D.對(duì)小花的母親進(jìn)行訓(xùn)誡，并報(bào)案
E.獨(dú)自把小花帶到安全的地方進(jìn)行保護(hù)
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A.對(duì)小偉提供心理疏導(dǎo)，協(xié)助小偉認(rèn)識(shí)自身的非理性信念并采取正確的宣泄方式，學(xué)習(xí)新的價(jià)值觀和行為
B.幫助小偉加強(qiáng)與家庭成員的溝通，增強(qiáng)小偉改變的主動(dòng)性和積極性
C.對(duì)小偉的老師進(jìn)行批評(píng)，批評(píng)她態(tài)度太粗暴
D.與小偉的父親進(jìn)行溝通，使其改變簡單粗暴的教育理念和與親子的溝通方式
E.走訪小偉的班主任和學(xué)校，讓老師及學(xué)校了解小偉的具體情況，尋求他們的支持和幫助
A.對(duì)小明的情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助小明理解母親對(duì)他的良苦用心，增強(qiáng)小明的自我認(rèn)同感和自信心
B.對(duì)小明的在校行為進(jìn)行修正，并且改善其與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)用暴力解決問題的行為
C.與小明的母親進(jìn)行溝通，旨在能夠讓小明的母親認(rèn)識(shí)到打罵的管教方式對(duì)小明造成的身心傷害，改正其打罵兒子的管教方式，緩解母子之間的緊張關(guān)系
D.與小明的老師進(jìn)行溝通，為他的不良行為能夠得以修正爭取老師的理解和幫助
E.給小明的母親介紹一份新的可靠的工作
A.公安部門
B.學(xué)校
C.醫(yī)院
D.家庭
E.鄰里
A.讓受虐兒童理解暴力的發(fā)生是由于他們自己犯了錯(cuò)誤，懲罰，因此要在以后避免犯錯(cuò)誤和忤逆大人
B.增加受虐兒童的自尊，使他們認(rèn)識(shí)到自己還是有價(jià)值的個(gè)體。
C.使受虐兒童學(xué)習(xí)到新方法來保護(hù)自己
D.使受虐兒童學(xué)習(xí)用非暴力的方法解決問題
E.使受虐兒童發(fā)泄對(duì)施暴者的怨恨來減輕自己的壓力
A.兒童的身體遭受到利器的有意劃傷
B.兒童的精神和情緒遭受嚴(yán)重的傷害
C.兒童因成績不好遭受父母的拷打和折磨
D.兒童懷孕
E.兒童遭受遺棄
最新試題
小鄭最近被一家兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)錄用，錄用后其督導(dǎo)對(duì)其講述了兒童虐待問題產(chǎn)生的原因，國家、社會(huì)和社區(qū)對(duì)該問題的干預(yù)政策等。這屬于教導(dǎo)有關(guān)（）的知識(shí)。
當(dāng)出現(xiàn)救災(zāi)搶險(xiǎn)、公共衛(wèi)生疾病控制應(yīng)急管理等臨時(shí)性、一次性、需要跨越職能管理部門投入有限資源時(shí)，一般可以運(yùn)用（）方式進(jìn)行。
小組討論中提問的類型通常有（）。
某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)員工找到主管老李傾訴有關(guān)工作的問題和一些看法，老李耐心傾聽其訴說，同時(shí)也對(duì)其加以支持、引導(dǎo)、影響，促進(jìn)兩人進(jìn)行了發(fā)展性的討論。老李的做法屬于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)方式中的（）。
曉琪今年12歲，剛剛進(jìn)入初一，她感覺初中的知識(shí)太難了，老師也不像小學(xué)時(shí)候那么好，于是慢慢產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。可是曉琪上小學(xué)時(shí)成績非常好，每當(dāng)看到小學(xué)時(shí)候得的獎(jiǎng)狀曉琪就會(huì)覺得自己越來越不如以前了。依據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論，曉琪正面臨（）沖突。
在分析案主問題時(shí)，社會(huì)工作者除了重視服務(wù)對(duì)象個(gè)人層面的原因外，還重視社會(huì)層面的原因，如家庭、社區(qū)、工作單位和社會(huì)制度安排等方面。這反映出社會(huì)工作分析問題的基本觀點(diǎn)是（）。
研究報(bào)告中，（）部分應(yīng)該使讀者能夠通過寥寥數(shù)語了解研究對(duì)象、方法、問題等，大致推知研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)。
特斯蘭和理瓦斯認(rèn)為可以分別從4個(gè)方面來獲得所有與評(píng)估有關(guān)的資料，不包括的是（）。
社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)每年都要進(jìn)行（）工作，然后將已核實(shí)的財(cái)政報(bào)告提交上級(jí)主管部門，或者以機(jī)構(gòu)的年報(bào)出版，或者在機(jī)構(gòu)的網(wǎng)頁上公布。
雖然小花還在上學(xué)，但由于學(xué)習(xí)成績不好，父母經(jīng)常要求小花幫忙干繁重的農(nóng)活，小花認(rèn)為自己確實(shí)很笨，命不好，天意如此。社會(huì)工作者幫助小花建立自信，讓她認(rèn)識(shí)到自己是有能力的，幫助她發(fā)現(xiàn)自己在過去生活中的長處，讓她認(rèn)識(shí)到自己是有能力的，消除她的無力感。社會(huì)工作者的理論依據(jù)是（）。