單項選擇題（）是被視為德國教育體系的第二根支柱。
A.初等教育
B.職業(yè)技術教育
C.高等教育
D.成人教育
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1.單項選擇題1817年，法國教育家（）在《比較教育的設計計劃于初步意見》一書中首次提出并使用“比較教育學”一詞。
A.埃德蒙·金
B.朱利安
C.薩德勒
D.漢斯
2.單項選擇題20世紀上半葉被稱為比較教育學的“因素分析時代”，代表人物不包括（）。
A.巴納德
B.施奈德
C.康德爾
D.漢斯
3.單項選擇題德國教育的特點不包括（）。
A.教育聯邦主義
B.職業(yè)教育發(fā)達
C.高等教育分類發(fā)展
D.中等教育雙軌制
4.單項選擇題比較教育研究的方法論原則不包括（）
A.求是性原則
B.全面性原則
C.可比性原則
D.理論性原則
5.單項選擇題法國實行（）高等教育制度。
A.單軌制
B.雙軌制
C.四軌制
D.三軌制
最新試題
（）是美國實際管理中小學教育的主要機構。
題型：單項選擇題
以下不屬于英國學校外部行政結構的特點的是（）。
題型：單項選擇題
論述世界成人教育發(fā)展的基本趨勢及對我國成人教育改革與發(fā)展的若干啟示。
題型：問答題
中國現行學制
題型：名詞解釋
法國（）的視學官，負責協調初等教育工作，沒有獨立的行政權力。
題型：單項選擇題
在美國師范教育發(fā)展的初期，教師培養(yǎng)機構是培養(yǎng)小學教師的（）。
題型：單項選擇題
德國（）享有教育立法和行政管理的最高權限。
題型：單項選擇題
簡述德國“雙重職業(yè)訓練制度”。
題型：問答題
美國的師范學校創(chuàng)始于（）。
題型：單項選擇題
以下不屬于美國學校外部行政結構的特征是（）。
題型：單項選擇題