既在綜合大學(xué)又在師范院校培養(yǎng)教師的模式是（）。

簡(jiǎn)述德國(guó)“雙重職業(yè)訓(xùn)練制度”。

俄國(guó)師范教育制度的建立始于（）。

以下不屬于英國(guó)學(xué)校外部行政結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)的是（）。

由綜合型大學(xué)培養(yǎng)教師的模式是（）。

中國(guó)現(xiàn)行學(xué)制

以下不屬于美國(guó)學(xué)校外部行政結(jié)構(gòu)的特征是（）。

簡(jiǎn)述中學(xué)教學(xué)組織形式與方法

（）是美國(guó)實(shí)際管理中小學(xué)教育的主要機(jī)構(gòu)。

在美國(guó)師范教育發(fā)展的初期，教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)是培養(yǎng)小學(xué)教師的（）。