A.自尊程度強的人，對自己評價很高，對別人的評價往往偏低；自卑的人，對自己的評價往往會偏低
B.認知發(fā)展的個別差異突出表現(xiàn)在人的思維差異上
C.認知風格的個別差異也許是與教學關(guān)系最為密切的個別差異，影響著師生的相互作用
D.從在校學生的情況來看，男生和女生主要在興趣、成就動機、抱負水平、智力、情感和意志等方面有差異
E.由于男女兩性在生理和社會生活環(huán)境，特別是社會對他們的期待上的不同，形成了男女心理上的差異

A.遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，尊重并保障學生的正當自由
B.為保證課堂常規(guī)的科學性、適應性和合理性，課堂常規(guī)影描述清楚、指向明確，多采取負面措辭
C.課堂常規(guī)不可由教師憑個人好惡獨斷設(shè)立，而應經(jīng)過學生的討論與認同，應是教師指導下學生積極參與制定的結(jié)果
D.課堂常規(guī)的制定應簡化數(shù)量指標，簡化操作程序，使教師容易掌握，也使課堂氣氛較為寬松，課堂人際關(guān)系較為和諧