A.小組成員各自的興趣愛(ài)好及人際關(guān)系
B.總結(jié)小組成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小組互動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)好的方面和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納
C.對(duì)小組活動(dòng)中存在的問(wèn)題和原因進(jìn)行分析
D.對(duì)以后小組的發(fā)展方向和目標(biāo)提出明確的要求
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A.小組實(shí)驗(yàn)法
B.學(xué)生小組學(xué)習(xí)法
C.切塊拼接法
D.共學(xué)式
A.自主性
B.感知性
C.生成性
D.開(kāi)放性
A.產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果劣于通常的學(xué)習(xí)成績(jī)
B.不相信自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動(dòng)有價(jià)值
C.認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)自己有重要意義
D.利用人力和物質(zhì)資源
E.約束著自己去學(xué)習(xí)
A.在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，理清學(xué)生的思想脈絡(luò)，看準(zhǔn)學(xué)生思想的癥結(jié)和可能的走向，隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生成為課堂的主人
B.在課堂中要體現(xiàn)教學(xué)的民主性，教師尊重學(xué)生，與學(xué)生合作，建立和諧的師生的關(guān)系
C.在課堂教學(xué)過(guò)程中要實(shí)施積極的、發(fā)展性評(píng)價(jià)
D.在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效地使學(xué)生參與到教學(xué)中去，積極主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人
A.難以復(fù)制性
B.生成性
C.動(dòng)態(tài)性
D.隱蔽性
E.多樣性
最新試題
探究學(xué)習(xí)具有接受學(xué)習(xí)所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，所有的內(nèi)容都適合用于探究。
在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師確定個(gè)人責(zé)任的方法不包括下列哪一選項(xiàng)（）？
在合作學(xué)習(xí)中，小組自評(píng)主要涉及的內(nèi)容不包括下列哪一選項(xiàng)（）？
課堂教學(xué)生成性問(wèn)題是指教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在一定的課堂教學(xué)情境中，隨機(jī)出現(xiàn)的教師預(yù)期之外的超出預(yù)設(shè)方案的課堂影響課堂氛圍、師生思路及行為的即時(shí)信息。
在合作學(xué)習(xí)實(shí)施的初級(jí)階段，運(yùn)用小組調(diào)查法有一定的難度。
一般來(lái)說(shuō)，可以利用實(shí)驗(yàn)、科學(xué)史、結(jié)合生活實(shí)際、調(diào)查訪問(wèn)、查閱文獻(xiàn)等形式來(lái)設(shè)計(jì)探究學(xué)習(xí)的探究方案。
根據(jù)生成性問(wèn)題是否有利于教學(xué)目標(biāo)的生成，將課堂教學(xué)生成性問(wèn)題分為個(gè)體生成性問(wèn)題和集體生成性問(wèn)題。
合作學(xué)習(xí)的課堂管理策略包括下列哪些選項(xiàng)？（）
在教授合作技能時(shí)，教師需要做到下列哪些方面？（）
探究學(xué)習(xí)具有的特征不包括下列哪一項(xiàng)（）？